Vergelijkbare opleidingen
Opleiding: Supervisorenopleiding (Post-HBO)
Leerdoel
De opleiding bestaat uit de onderdelen MDS I en II en leersupervisie 1. De duur van de opleiding is 1 jaar. Naast deze opleidingsonderdelen geeft u zelf ook twee supervisiereeksen. Op die manier staat de theorie in verbinding met uw eigen leerpraktijk.
Voor de registratie bij de LVSC is leersupervisie 2 en een werkstuk een vereiste. Deze worden ook door ons aangeboden. Voor leersupervisie 2 kunt u gebruik maken van de gesloten beurzen constructie. U geeft twee groepen studenten supervisie in ruil voor een leersupervisie door een van onze leersupervisoren.
Doel van de opleiding
U leert in een kleinschalige leeromgeving de supervisant reflecteren op zijn eigen werk door stil te staan bij het handelen en de effecten daarvan op anderen. U biedt de supervisant de mogelijkheid zijn nieuwe inzichten te gebruiken om via ervaringsleren en zelfsturing een nieuwe weg in te slaan.
Na de opleiding bent u in staat als erkend beroepsbeoefenaar een eigen praktijk te starten. Ook kunt u als supervisor in de huidige functie nieuwe resultaatgebieden uitvoeren: het intensief begeleiden van medewerkers van de eigen organisatie.
U krijgt de nodige instrumenten in handen om maatwerk te leveren in supervisie, maar ook breder in begeleide intervisie, werkbegeleiding, mentorschap, stagebegeleiding en collegiale consultatie.
Programma
Methodisch Didactische Scholing I
10 dagen van 10.00-1700 uur
In MDS I:
- start u vanuit contractering. Contact is de basis van voor elke start. Iedereen moet zich welkom voelen en het gevoel hebben zijn of haar doelen te kunnen behalen.
- kunt u onderscheid maken in de verschillende begeleidingsvormen die er gangbaar zijn, opdat u grenzen kunt bewaken en grijze gebieden kunt benoemen. U verkrijgt inzicht in en begrip van leerprocessen. U bent zich bewust van uw procesmatig denken en handelen als begeleider.
- gaat het om leren werken door reflectie op werkervaringen. Omdat het om werkervaringen gaat betekent dit dat de integratie op het eerste niveau (denken, voelen, handelen) aangevuld moet worden met de integratie op het tweede niveau (persoon, concrete werksituatie, beroep) én omdat het om leren gaat moet reflecteren ook uitlopen op het problematiseren van werkervaringen tot leermateriaal. Daarnaast is het belangrijk dat u het reflecteren bij uw pupillen/studenten/leerlingen op gang kunt brengen en stagnaties weet te hanteren.
- wordt u zich bewust en maakt u gebruik van socialisatieprocessen als deze zich binnen de gegeven ervaringen aandienen. Ook leert u projectie, overdracht en tegen overdracht herkennen en erkennen en hoe hiermee om te gaan.
- is diversiteit voor de integratie in de persoon en het omgaan met verschillende doelgroepen een belangrijk item om bij stil te staan.
- wordt het gebruik van andere middelen om leerprocessen op gang te brengen en gevoelens en emoties een plek te geven, verkend aan de hand van metaforen.
- is het bewust communiceren en omgaan met conflicten een vaardigheid die u niet kunt missen.
- zijn kennis, inzicht en vaardigheden t.a.v. fasen in groepsontwikkeling van belang; hoe u kunt werken aan en met de groep en het werken door de groep kunt stimuleren.
- is bewust positie innemen in leiderschap en hanteren van weerstand vanuit een positieve benadering verrijkend.
- evalueert u, beoordeelt u en rondt u af na een begrensd aantal bijeenkomsten. Tenslotte neemt u afscheid van en met elkaar op bij een groep behorende wijze.
Methodisch Didactische Scholing II
10 dagen van 10.00-17.00 uur
In MDS II komen onderstaande thema’s uitgebreid aan bod:
- Ethische uitgangspunten, beroepsethiek en het belang van supervisie in deze tijd.
- Grondhouding, waarden en normen van de supervisor, gedragscode voor supervisoren.
- Stromingen in supervisie en uw eigen profilering als supervisor.
- Inzicht in de verhouding tussen beroepsuitoefening van de supervisant en supervisie, het hanteren van de beroepscomponent in supervisie.
- Het organiseren van supervisie en het functioneren als supervisor in een organisatie.
- Contexten van supervisie: organisatie- en beleidsvraagstukken rond supervisie.
- Het ontwikkelen van supervisiebeleid en het verantwoorden daarvan.
- Verschillende vormen van supervisie; individuele en groepssupervisie.
- Eigenheid: integratie 1e en 2e beroepssocialisatie; de mededelende supervisor.
- Het vormgeven van een eigen praktijk.
Leersupervisie
Gedurende het volgen van MDS I en II, volgt u verplicht leersupervisie bestaande uit 15 zittingen met 2 medesupervisanten. Daarnaast geeft u zelf tijdens de leersupervisie vorm aan ten minste 2 reeksen supervisie van 15 zittingen, waarvan tenminste 1 groepssupervisie of triade. In totaal dient u twee maal een leersupervisie te volgen. U wordt begeleid bij het geven van supervisie en uw ontwikkeling als supervisor.
Toelatingseisen
- U heeft een afgeronde opleiding hbo, vo- of wo-getuigschrift, beschikt over 4 jaar werkervaring op hbo- of wo-niveau, in een mensgericht beroep waar supervisie een relevante opleidingsmethode is.
- Daarnaast heeft u een supervisie gevolgd van tenminste 10 zittingen, gegeven door een LVSC geregistreerd supervisor. Deze supervisie mag bij aanvang van de opleiding niet langer geleden zijn dan 6 jaar.
- Voor studenten die niet voldoen aan deze ingangseis is voorsupervisie mogelijk. Aan Methodisch Didactische Scholing (MDS II) kan worden deelgenomen, indien MDS I met goed gevolg is afgesloten.
Deze opleiding voldoet aan de eisen zoals die gesteld zijn door de Beroepsvereniging LVSC.
Opleiding kerngegevens